A continuación describiré las características y aplicación de las TIC, en una de las Universidades que trabajo, Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID), mi papel es el coordinanar dos maestrías; maestría en Administración de negocios y maestría en Mercadotecnia, ambas maestrias se cursan en cuatro cuatrimestres, cada cuatrimestre consta de tres materias dos de ellas se cursan de manera presencial y una de ellas es on line, esta modalidad, tiene una base pedagógica muy importante ya que permite integrar los conocimientos de las tres materias y muy en particular la materia on line, en esta se desarrolla un proyecto integrador de los temas vistos y analizados en el curso.
En total son cuatro materias en linea, cada materia consta de doce sesiones, seis de ellas son evaluadas por el profesor, el alumno envía sus actividades vía "plataforma" moodle, y el profesor la califica y las retroalimenta, las seis restantes son evaluadas por sistema.
La evaluación tiene la siguiente ponderación: 60% las 12 evaluaciones y el 40% es la calificación del proyecto integrador.
Salinas nos menciona que el éxito de las materia on line, consiste en diversos factores, a saber:
1.- Prestigio, este punto es totalmente cubierto, ya que la Universidad pertenece a un consorcio de la universidad Anahuac.
2.- Flexibilidad del profesor, es fundamental que los profesores sean flexibles en cuanto a la adaptación de la tecnología, en este punto la universidad capacita y apoya a los profesores que son responsables de distintas materias, se le da un curso de inducción y de manejo de la plataforma moodle.
3.- Calidad de los contenidos, la estructura y contenidos son elaborados por un grupo de expertos en el área de estudio así como pedagogos y técnicos en computación, garantizando así los elementos necesarios para que cada materia cumpla con los requisitos de la Secretaría de Educación Pública, así como de las competencias laborales correspondiente al área profesional.
4.- Interactividad no limitada profesor-alumno, esta punto esta por demás cuidado, ya que se cuenta con chat, foros y comunicación vía plataforma y correo electrónico, todas las actividades estas calendarizadas.
Es importante resaltar que se cuida mucho el seguimiento e impartición de las materias presenciales y on line, trando de que la educación sea personalizada y tenga comunicación efectiva entre los participantes ya que el máximo de alumnos es da 10 garantizando así una atención y un buen manejo programado por parte del profesor.
Cebrián, Valverde y Davis, señalan al profesor versado en materia tecnologica más que en conocimientos, esta postura se debe de considerar con mucho cuidado, ya que el profesor desde mi punto de vista se debe enfocar más en el desarrollo del indivuduo y que éste se sienta "comodo" con la implementación de la tecnología en la etapa de enseñanza-aprendizaje.
Como lo exponen Epper y Bates; si se le cuestiona a los estudiantes que reciben educación on line, se sienten emocionados pero hasta cierto punto con incertidumbre, es aquí donde el papel de docente a distancia juega un papel fundamental para dar confianza a los alumnos en el aprendizaje y manejo de la tecnología, brindando reatroalimentación, confianza y siendo empático con sus alumnos.
jueves, 12 de febrero de 2009
miércoles, 11 de febrero de 2009
3.5 Innovación con TIC, Bigum
Los centros educativos juegan un papel fundamental en productores del conocimiento con respecto a las Tecnologías de Comunicación e Información, menciona Bigum Rethinking school and community (2004).
Tres conceptos son fundamentales: la coordinación en la distribución, mandato y los proveedores o comercializadores de las TIC, estos tres elementos deben tener un orden y armonía sobre todo en la relación de Oferta-Demanda, empresas (agentes vendedoras de TIC) e instituciones interesadas en adquirir estas nuevas tecnologías.
Es importante considerar las estrategias de comercialización que muchas empresas utilizan "el uso de tecnologías aumentara la competitividad".
Es importante diferenciar un negocio que implementa estas soluciones con centros educativos, ya que como cita Strassman, es difícil auditar en estos últimos y señalar proceso de auditoría, a diferencia de un negocio de otro giro.
La mayor propuesta de Bigum, es diseñar un currículum congruente a la forma de enseñar con las tecnologías.
Sería interesante contar con gente innovadora capaz de visualizar e integrar contenidos, competencia y aplicación de tecnologías educativas, tomado en cuenta por supuesta a las instituciones educativas interesadas en este ámbito.
Tres conceptos son fundamentales: la coordinación en la distribución, mandato y los proveedores o comercializadores de las TIC, estos tres elementos deben tener un orden y armonía sobre todo en la relación de Oferta-Demanda, empresas (agentes vendedoras de TIC) e instituciones interesadas en adquirir estas nuevas tecnologías.
Es importante considerar las estrategias de comercialización que muchas empresas utilizan "el uso de tecnologías aumentara la competitividad".
Es importante diferenciar un negocio que implementa estas soluciones con centros educativos, ya que como cita Strassman, es difícil auditar en estos últimos y señalar proceso de auditoría, a diferencia de un negocio de otro giro.
La mayor propuesta de Bigum, es diseñar un currículum congruente a la forma de enseñar con las tecnologías.
Sería interesante contar con gente innovadora capaz de visualizar e integrar contenidos, competencia y aplicación de tecnologías educativas, tomado en cuenta por supuesta a las instituciones educativas interesadas en este ámbito.
2.4 Medios y cultura. Análisis de un texto de Castells (2003)
http://www10.gencat.net/dursi/generados/catala/departament/recurs/doc/01_art_castells.pdf
Preguntas interesantes,
1.-¿ Cuál es el origen del informacionalismo?
Surge a partir de diversos factores "multifactorial", estos son :
Preguntas interesantes,
1.-¿ Cuál es el origen del informacionalismo?
Surge a partir de diversos factores "multifactorial", estos son :
- Culturales
- Económicos
- Políticos
- Tecnológicos
Sociedad red vs. Sociedad del conocimiento, las sociedades del conocimiento se dan cuando las personas que la conformas se enlazan mediante Tecnologías de información y comparten juicios de valor e intercambian ideas y conocimientos a diferencia de una sociedad red esta esta "conectada", esta es el resultado de avances tecnológicos-sociales.
2.- ¿Por qué se habla de sociedad red y no de sociedad del conocimiento?
Porque el estar "conectados", no necesariamente, implica el compartir y transmitir conocimientos, que sería lo ideal. Pueden estar enlazados ejemplo "intranet" y no necesariamente compartir conocimientos.
¿Qué campos del conocimiento y qué fenómenos dan soporte a la sociedad red?
En la lectura se identifican tres:
- La revolución de las tecnologías de información.
- El proceso de reconstrucción socioeconómica
- Movimientos sociales en los 60 y 70, en Estados Unidos y en el Oriente Japón y China.
Castells no menciona que estos tres movimientos son independientes y que coinciden en el tiempo, propiciando nuevas formas de comunicación social.
4.-¿Las soluciones tecnológicas progresan sin fin?
Es interesante, lo describiría con el siguiente diagrama:
1Anticipación tecnológica
2Adquisición tecnológica
3Implantación tecnológica
4Explotación tecnológica
5Estimulación externa (se regresa al punto 1).
En conjunto la reflexión sería que estamos en un continuo ciclo de avances tencológicos, debes tener presente que es siempre incremental y esta en nuestra área de conocimiento, indispensable hacer consciencia en estos puntos.
3.3 La red frente a la jerarquía: Un nuevo enfoque organizativo-estructural
El aprendizaje y la Técnologia, hoy en día.
Es básico considerar el crecimiento, aplicación y uso de la tecnología a diversos áreas y sobre todo a la educativa, en América Latina y muy en particular en México se da un crecimiento más lento en comparación con Europa Y Estados Unidos, pero al fin es una tendencia marcada, cada día más gente tiene acceso a la Tecnología, a partir de esto,Warschaver destaca los siguientes puntos:
Es básico considerar el crecimiento, aplicación y uso de la tecnología a diversos áreas y sobre todo a la educativa, en América Latina y muy en particular en México se da un crecimiento más lento en comparación con Europa Y Estados Unidos, pero al fin es una tendencia marcada, cada día más gente tiene acceso a la Tecnología, a partir de esto,Warschaver destaca los siguientes puntos:
- No es suficiente contar con un hadware y software de punta, es necesario considerar otros factores, sobre todo los culturales, para utilizarlo y obtener el mayor provecho de estos.
- Es indispensable el manejo multimedia por parte de los alumnos y docentes, se debe de capacitar en el uso y aprovechamiento, mediante una "alfabetización multimedia", la cual facilite la compresión y los alcances de las Tecnologías de comunicación e Información.
- Es indispensable un diseño instruccional que facilite los mecanismos para que se cumplan los objetivos de enseñanza-aprendizaje utilizando educación a distancia.
Es interesante el punto de vista de Warschaver, sobre todo al realizar una autoreflexión en materia del manejo multimedia para la planeación e impartición de clases a distintos niveles.
sábado, 31 de enero de 2009
6.Formación docente y las Tecnologias de Información y Comunicación
La OREALC/UNESCO, realizó estudios en diversos países como, Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, México, Panama, Paraguay y Perú sobre; "Experiencias de formación docente utilizando tecnologías de información y Comunicación", los resultados son muy interesantes sobre todo en los diferente tópicos que a continuación se describen:
Nos dice que es imperativo el uso de las tecnologías en lo docentes como en su formación así como en su práctica docente, sin embargo señala que las Tecnologías de Información y Comunicación no son la panacea para las diferentes problemáticas escolares pero que sin embargo se deben de considerar en la educación. Por tal situación UNESCO, impulsó este tema relevante a la TICs.
Durante el 2004 se realizaron investigaciones respecto a conocer experiencias destacadas de formación de profesores con incorporación de tecnologías de información y comunicación con el propósito de aportar elementos clave en el diseño del currículo de formación inicial de los docentes.
Un tema por demás interesante fue la centralidad del docente y la comunidad educativa como condición crítica de la efectividad de las iniciativas, como resultados sobresalientes señala que se debe generar un aprendizaje autónomo.
Articulación de actores, son los materiales didácticos los juegan un papel de suma importancia teniendo que vincularlos a las TICs.
Un problema que se encontró fue el de conectividad, sin embargo es de llamar la atención que en Chile un 90% de los profesores poseen una cobertura en un programa llamado ENLACES, a diferencia de otros países en donde representa un gasto de uso considerable.
El rol del facilitador frente a las TICs, es de llamar la atención que en muchos docentes crea tensión. En principio todas las experiencias se fundamentan que lo tecnológico subordina a lo pedagógico, sin embargo en otras se transforma en una actividad paralela.
DESAFÍOS Y RECOMENDACIONES, dar continuidad y seguimiento a las acciones es fundamental como todo programa bien planificado, lo cual representa un desafío para muchos países de América Latina, incluyendo México.
Para el problema de conectividad es necesario el apoyo del estado, no basta con apoyos privados, este apoyo debe de tener un presupuesto considerable para ser aprovechado.
Nos dice que es imperativo el uso de las tecnologías en lo docentes como en su formación así como en su práctica docente, sin embargo señala que las Tecnologías de Información y Comunicación no son la panacea para las diferentes problemáticas escolares pero que sin embargo se deben de considerar en la educación. Por tal situación UNESCO, impulsó este tema relevante a la TICs.
Durante el 2004 se realizaron investigaciones respecto a conocer experiencias destacadas de formación de profesores con incorporación de tecnologías de información y comunicación con el propósito de aportar elementos clave en el diseño del currículo de formación inicial de los docentes.
Un tema por demás interesante fue la centralidad del docente y la comunidad educativa como condición crítica de la efectividad de las iniciativas, como resultados sobresalientes señala que se debe generar un aprendizaje autónomo.
Articulación de actores, son los materiales didácticos los juegan un papel de suma importancia teniendo que vincularlos a las TICs.
Un problema que se encontró fue el de conectividad, sin embargo es de llamar la atención que en Chile un 90% de los profesores poseen una cobertura en un programa llamado ENLACES, a diferencia de otros países en donde representa un gasto de uso considerable.
El rol del facilitador frente a las TICs, es de llamar la atención que en muchos docentes crea tensión. En principio todas las experiencias se fundamentan que lo tecnológico subordina a lo pedagógico, sin embargo en otras se transforma en una actividad paralela.
DESAFÍOS Y RECOMENDACIONES, dar continuidad y seguimiento a las acciones es fundamental como todo programa bien planificado, lo cual representa un desafío para muchos países de América Latina, incluyendo México.
Para el problema de conectividad es necesario el apoyo del estado, no basta con apoyos privados, este apoyo debe de tener un presupuesto considerable para ser aprovechado.
4. Grandes orientaciones para la formación de maestros
La formación de maestros desde revisiones como las de DAVIS (1993), BAUTISTA (1994, 2004) y GARCÍA-VALCÁRCEL (1996), las clasifican en diversas orientaciones con sus características muy particulares, a continuación se explica estas:
- Orientación cultural.- El profesor es el que transmite y dicta las pautas de aprendizaje desde su experiencia, el alumno debe atender del profesor como especialista en la materia.
- Orientación tecnológica.- También conocido como profesorado basado en competencias, el cual pretende capacitar al profesor en microenseñanza, es un modelo en ocasiones criticado ya que es mecanisita y que separa la teoría de la práctica.
- Orientación humanista-personalista.-Tiene como objetivo que el futuro profesor genere una manera personal de enseñar se apoya en la psicología del desarrollo así como en elementos de percepción y autoreflexión.
- Orientación práctica.-Esta orientación tiene su auje en los ochentas en donde se propone enseñar a partir de experiencias prácticas y con interacciones con compañeros.
- Orientación social.- Compre la práctica desde la perspectiva de quienes la construyen, planea estrategias las cuales se aplican de forma sistemática para ser observadas para reflexionar y dictaminar un posible cambio, fomenta la flexibilidad en el desarrollo profesional con la finalidad de que el docente cada vez sea más crítico y se supere de manera personal.
Todas las orientaciones tienen su parte que contribuye a formar alumnos competentes la integración y combinación desde mi punto vista forma a un maestro capacitado, hoy en día es fundamental conformar las ventajas de cada orientación para una profesionalización en la enseñanza.
Web 2.0
Para entender de donde viene el término de Web 2.0 tenemos que remontarnos al momento en que Dale Dougherty de O’Reilly Media utilizó este término en una conferencia en la que compartió una lluvia de ideas junto a Craig Cline de MediaLive. En dicho evento se hablaba del renacimiento y evolución de la web.
La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología. Aplicado a la educación estamos hablando de presentaciones multimedia, videos, pizarrones interactivos, vale la pena aclararlo ya que la Tecnología por sí misma no "educa" sólo es un una herramienta en el proceso de enseñanza-aprendizaje siempre será necesario contar con elementos pedagógicos para cumplir con los objetivos de aprendizaje.
La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología. Aplicado a la educación estamos hablando de presentaciones multimedia, videos, pizarrones interactivos, vale la pena aclararlo ya que la Tecnología por sí misma no "educa" sólo es un una herramienta en el proceso de enseñanza-aprendizaje siempre será necesario contar con elementos pedagógicos para cumplir con los objetivos de aprendizaje.
3.4 El educador frente al profesor.
Sin duda la educación no escapa a la globalización, nuevas teorías, nuevas técnicas, programas, planes, y por supuesto TECNOLOGÍA, hoy en día los alumnos tienen expectativas sobre la manera en que se les "enseña", buscan siempre ser sorpendidos por parte del profesor, de ahí que es indispensable estar a la vanguardia, ya que el binomio Tecnología-Educación cada vez esta más vinculado, uno como docente debe considerar estos cambios desde la planeación de sus clases, programación, dinámicas aplicadas y por supuesto en su didáctica. Si bien es cierto que muchos decentes aún están ajenos a la TIC (Tecnologías de Información y Comunicación), tendrán que recapacitar y observar la tendencia cada vez mayor del uso de la esta herramienta, no con esto se quiere decir que es indispensable pero si considerarla por las características, necesidades y estilo de vida de las nuevas generaciones de estudiantes en los diferentes niveles.
Por ello es necesario y fundamental que sea un requisito obligatorio para todo docente que imparta clases a distancia estar cualificado para impartir clases por esta vía, por demás actual y que cada vez es más común en los centro educativos.
Conclusión: Tanto la enseñanza "tradicional" como la "virtual" demandan una foramción y preparación didactica profesional en donde no se pierda el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje com foco central y que a partir de ahí se desarrollen estratágias y tácticas instruccionales con innovación y creatividad.
Por ello es necesario y fundamental que sea un requisito obligatorio para todo docente que imparta clases a distancia estar cualificado para impartir clases por esta vía, por demás actual y que cada vez es más común en los centro educativos.
Conclusión: Tanto la enseñanza "tradicional" como la "virtual" demandan una foramción y preparación didactica profesional en donde no se pierda el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje com foco central y que a partir de ahí se desarrollen estratágias y tácticas instruccionales con innovación y creatividad.
La interacción entre las tecnologías.
Hablar sobre tecnología, es indudablemente hablar de una integración de distintas disciplinas como la informática, cibernética, electrónica, entre otras, lo interesante es ver la vinculación que se tiene con la economía, con la política y evidentemente en la cultura y sociedad, de este análisis surge la pregunta si es lo mismo una sociedad red o bien una sociedad del conocimiento, es muy importante diferenciar entre ambas ya que hay una gran distancia y diferencia entre ambas, a saber; hablar de sociedad red implica estar en comunicación, sin embargo hablar de una sociedad del conocimento es tener una visión holística en diversas áreas del saber en todos y cada uno de los individuos y que se comunican e interrelacionan de forma efectiva.
Visionado
Del video cuya dirección es: www.unabvirtual.edu.co/epic/
Es realmente importante reflexionar sobre la "historia" que muestra este video sobre la evolución y alcances que puede tener la tecnología, en cuanto al "control" de información personal, desde mi perspectiva no esta muy lejos de la realidad, aunque con ciertas consideraciones, si bien es cierto los alcances de una base de información es mucha, pero el vincular a detalle información personal es un cuanto tanto díficil a nivel mundial, pero de cualquier forma el darnos cuenta de la evolución, usos y aplicaciones de la tecnología no deja de sorprendernos.
El video muestra una cronología de los inicios de la TIC (Tecnología de Información y Comunicación) y del como va superando a los medios actuales impresos hasta tener un control "total" e nivel mundial.
Mi opinión es que las nuevas tecnologías no desplazan a las exitentes, un ejemplo claro lo tenemos con la aparición de la televisión y con la radio, lo mismo sucede con internet, como bien lo menciona Santori en su libro Homovides.
Es realmente importante reflexionar sobre la "historia" que muestra este video sobre la evolución y alcances que puede tener la tecnología, en cuanto al "control" de información personal, desde mi perspectiva no esta muy lejos de la realidad, aunque con ciertas consideraciones, si bien es cierto los alcances de una base de información es mucha, pero el vincular a detalle información personal es un cuanto tanto díficil a nivel mundial, pero de cualquier forma el darnos cuenta de la evolución, usos y aplicaciones de la tecnología no deja de sorprendernos.
El video muestra una cronología de los inicios de la TIC (Tecnología de Información y Comunicación) y del como va superando a los medios actuales impresos hasta tener un control "total" e nivel mundial.
Mi opinión es que las nuevas tecnologías no desplazan a las exitentes, un ejemplo claro lo tenemos con la aparición de la televisión y con la radio, lo mismo sucede con internet, como bien lo menciona Santori en su libro Homovides.
jueves, 15 de enero de 2009
Modelos de formación y Gestión del cambio con TIC
Algo fundamental es la orientación técnica "dominios" por ambas partes (docentes y alumnos), esta orientación debe cumplir el proceso de comunicación, debe de tener una clara orientación cultural orientada a mejorar la microenseñanza, esto se logrará implementando de manera gradual la tecnología.
e-learning debe de recrear procesos de enseñanza-aprendizaje, de ahí la importancia de técnicos, docentes y alumnos, sin dejar de lado el crecer internamente.
Salinas nos dice que:l os espacios educativos que se están configurando por el influjo de la evolución de las TIC no pueden comprenderse al margen de los otros elementos humanos con los que interacciona (cultura, sociedad, técnica), apoyando esta idea es impresindible que el docente vicule y triangule estos tres elementos.
e-learning debe de recrear procesos de enseñanza-aprendizaje, de ahí la importancia de técnicos, docentes y alumnos, sin dejar de lado el crecer internamente.
Salinas nos dice que:l os espacios educativos que se están configurando por el influjo de la evolución de las TIC no pueden comprenderse al margen de los otros elementos humanos con los que interacciona (cultura, sociedad, técnica), apoyando esta idea es impresindible que el docente vicule y triangule estos tres elementos.
miércoles, 14 de enero de 2009
Integración didáctica
Hoy en día es fundamental para un docente estar a la vanguardia en cuanto las tendencias y aplicaciones tecnológicas, saber que tipo de alumnos se tienen, sus necesidades y expectativas, es básico no dar por hecho que los estudiantes lo conocen todo y lo saben todo (refelxionar, realizar sitesis, etc.), no ser "arrogantes" como profesores.
Es interesante realizar una comparación de la nueva educación en realción a la tradicional, desde mi punto de vista; la tecnología es una herramienta que en conjunto con las habilidades de las generaciones actuales con un buen sistema de enseñanza-aprendizaje se pueden lograr los objetivos de aprendizaje de la materia en cuestión.
Saber que hoy en día hay cambios como: acceder a la información, tomar en cuenta el aspecto lúdico en las clases.
Existen diversos modelos de universidades en donde se utiliza la "educación online" a saber:
- A distancia
- Dirigidas a adultos
-Corporativas
- Universidad-Industria
- De acreditación y certificación
- Tradicionales extendidas
- Multinacionales
Los anteriores modelos existen en México por citar algunos ejemplos; Maestrías del Institutos tecnológico de Monterrey, Universidad para adultos, La Universidad de Liverpool, La escuela EBC, entre otras.
Es interesante realizar una comparación de la nueva educación en realción a la tradicional, desde mi punto de vista; la tecnología es una herramienta que en conjunto con las habilidades de las generaciones actuales con un buen sistema de enseñanza-aprendizaje se pueden lograr los objetivos de aprendizaje de la materia en cuestión.
Saber que hoy en día hay cambios como: acceder a la información, tomar en cuenta el aspecto lúdico en las clases.
Existen diversos modelos de universidades en donde se utiliza la "educación online" a saber:
- A distancia
- Dirigidas a adultos
-Corporativas
- Universidad-Industria
- De acreditación y certificación
- Tradicionales extendidas
- Multinacionales
Los anteriores modelos existen en México por citar algunos ejemplos; Maestrías del Institutos tecnológico de Monterrey, Universidad para adultos, La Universidad de Liverpool, La escuela EBC, entre otras.
martes, 13 de enero de 2009
Visión apocalíptica
En prospectiva las tecnologias de información y comunicación seran fundamentles para simplificar los procesos, es importante y fundamental como educadores reflexionar sobre los "usos" en beneficio de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Evolución de Tecnolgia e información
El meditar en el inicio de la red desde el nacimiento de la WWW, pasando por la creación en E.U. en el pentágano (ARPANET).
Las grandes univesidades lo utilizó para intercambiar información de orden académico, despúes el nacimiento de AMAZON y GOOGLE, nos invita a reflexionar el futuro.
Cuál será el alcance de la información?
Cuál será la aplicación comercial, industrial y en la EDUCACIÓN.
Que papel jugara la indivudualidad.
Las grandes univesidades lo utilizó para intercambiar información de orden académico, despúes el nacimiento de AMAZON y GOOGLE, nos invita a reflexionar el futuro.
Cuál será el alcance de la información?
Cuál será la aplicación comercial, industrial y en la EDUCACIÓN.
Que papel jugara la indivudualidad.
Base de datos
Despúes de analizar la base de datos de BOSCO, se encontraron libros relacionados como son:
Creación de mapas mentales y la tecnología.
El estudio de las matemáticas y la tecnolgía.
Comunidades de aprendiaje mediadas por redes, entre otras.
Creación de mapas mentales y la tecnología.
El estudio de las matemáticas y la tecnolgía.
Comunidades de aprendiaje mediadas por redes, entre otras.
Valores,Inneraty
Los valores NO tienen nada que ver con los adelantos e implementación de la TIC en la educación, no es válido argumentar que la tecnología es la responsable de todas las inmoralidades y perdida de valores de la sociedad.
lunes, 12 de enero de 2009
Presentación
Hola es un gusto estar en comunicación e intercambiar puntos de vista de lo aprendido en la materia de TIC y práctica educativa: innovación y nuevos sistemas de formación de profesorado, impartida por el Dr. Joaquín Paredes de la Universidad de Alcalá.
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