6.Formación docente y las Tecnologias de Información y Comunicación

La OREALC/UNESCO, realizó estudios en diversos países como, Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, México, Panama, Paraguay y Perú sobre; "Experiencias de formación docente utilizando tecnologías de información y Comunicación", los resultados son muy interesantes sobre todo en los diferente tópicos que a continuación se describen:

Nos dice que es imperativo el uso de las tecnologías en lo docentes como en su formación así como en su práctica docente, sin embargo señala que las Tecnologías de Información y Comunicación no son la panacea para las diferentes problemáticas escolares pero que sin embargo se deben de considerar en la educación. Por tal situación UNESCO, impulsó este tema relevante a la TICs.
Durante el 2004 se realizaron investigaciones respecto a conocer experiencias destacadas de formación de profesores con incorporación de tecnologías de información y comunicación con el propósito de aportar elementos clave en el diseño del currículo de formación inicial de los docentes.

Un tema por demás interesante fue la centralidad del docente y la comunidad educativa como condición crítica de la efectividad de las iniciativas, como resultados sobresalientes señala que se debe generar un aprendizaje autónomo.

Articulación de actores, son los materiales didácticos los juegan un papel de suma importancia teniendo que vincularlos a las TICs.

Un problema que se encontró fue el de conectividad, sin embargo es de llamar la atención que en Chile un 90% de los profesores poseen una cobertura en un programa llamado ENLACES, a diferencia de otros países en donde representa un gasto de uso considerable.

El rol del facilitador frente a las TICs, es de llamar la atención que en muchos docentes crea tensión. En principio todas las experiencias se fundamentan que lo tecnológico subordina a lo pedagógico, sin embargo en otras se transforma en una actividad paralela.

DESAFÍOS Y RECOMENDACIONES, dar continuidad y seguimiento a las acciones es fundamental como todo programa bien planificado, lo cual representa un desafío para muchos países de América Latina, incluyendo México.
Para el problema de conectividad es necesario el apoyo del estado, no basta con apoyos privados, este apoyo debe de tener un presupuesto considerable para ser aprovechado.

4. Grandes orientaciones para la formación de maestros

La formación de maestros desde revisiones como las de DAVIS (1993), BAUTISTA (1994, 2004) y GARCÍA-VALCÁRCEL (1996), las clasifican en diversas orientaciones con sus características muy particulares, a continuación se explica estas:

• Orientación cultural.- El profesor es el que transmite y dicta las pautas de aprendizaje desde su experiencia, el alumno debe atender del profesor como especialista en la materia.
• Orientación tecnológica.- También conocido como profesorado basado en competencias, el cual pretende capacitar al profesor en microenseñanza, es un modelo en ocasiones criticado ya que es mecanisita y que separa la teoría de la práctica.
• Orientación humanista-personalista.-Tiene como objetivo que el futuro profesor genere una manera personal de enseñar se apoya en la psicología del desarrollo así como en elementos de percepción y autoreflexión.
• Orientación práctica.-Esta orientación tiene su auje en los ochentas en donde se propone enseñar a partir de experiencias prácticas y con interacciones con compañeros.
• Orientación social.- Compre la práctica desde la perspectiva de quienes la construyen, planea estrategias las cuales se aplican de forma sistemática para ser observadas para reflexionar y dictaminar un posible cambio, fomenta la flexibilidad en el desarrollo profesional con la finalidad de que el docente cada vez sea más crítico y se supere de manera personal.

Todas las orientaciones tienen su parte que contribuye a formar alumnos competentes la integración y combinación desde mi punto vista forma a un maestro capacitado, hoy en día es fundamental conformar las ventajas de cada orientación para una profesionalización en la enseñanza.

Web 2.0

Para entender de donde viene el término de Web 2.0 tenemos que remontarnos al momento en que Dale Dougherty de O’Reilly Media utilizó este término en una conferencia en la que compartió una lluvia de ideas junto a Craig Cline de MediaLive. En dicho evento se hablaba del renacimiento y evolución de la web.
La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología. Aplicado a la educación estamos hablando de presentaciones multimedia, videos, pizarrones interactivos, vale la pena aclararlo ya que la Tecnología por sí misma no "educa" sólo es un una herramienta en el proceso de enseñanza-aprendizaje siempre será necesario contar con elementos pedagógicos para cumplir con los objetivos de aprendizaje.

3.4 El educador frente al profesor.

Sin duda la educación no escapa a la globalización, nuevas teorías, nuevas técnicas, programas, planes, y por supuesto TECNOLOGÍA, hoy en día los alumnos tienen expectativas sobre la manera en que se les "enseña", buscan siempre ser sorpendidos por parte del profesor, de ahí que es indispensable estar a la vanguardia, ya que el binomio Tecnología-Educación cada vez esta más vinculado, uno como docente debe considerar estos cambios desde la planeación de sus clases, programación, dinámicas aplicadas y por supuesto en su didáctica. Si bien es cierto que muchos decentes aún están ajenos a la TIC (Tecnologías de Información y Comunicación), tendrán que recapacitar y observar la tendencia cada vez mayor del uso de la esta herramienta, no con esto se quiere decir que es indispensable pero si considerarla por las características, necesidades y estilo de vida de las nuevas generaciones de estudiantes en los diferentes niveles.

Por ello es necesario y fundamental que sea un requisito obligatorio para todo docente que imparta clases a distancia estar cualificado para impartir clases por esta vía, por demás actual y que cada vez es más común en los centro educativos.

Conclusión: Tanto la enseñanza "tradicional" como la "virtual" demandan una foramción y preparación didactica profesional en donde no se pierda el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje com foco central y que a partir de ahí se desarrollen estratágias y tácticas instruccionales con innovación y creatividad.

La interacción entre las tecnologías.

Hablar sobre tecnología, es indudablemente hablar de una integración de distintas disciplinas como la informática, cibernética, electrónica, entre otras, lo interesante es ver la vinculación que se tiene con la economía, con la política y evidentemente en la cultura y sociedad, de este análisis surge la pregunta si es lo mismo una sociedad red o bien una sociedad del conocimiento, es muy importante diferenciar entre ambas ya que hay una gran distancia y diferencia entre ambas, a saber; hablar de sociedad red implica estar en comunicación, sin embargo hablar de una sociedad del conocimento es tener una visión holística en diversas áreas del saber en todos y cada uno de los individuos y que se comunican e interrelacionan de forma efectiva.

Visionado

Del video cuya dirección es: www.unabvirtual.edu.co/epic/

Es realmente importante reflexionar sobre la "historia" que muestra este video sobre la evolución y alcances que puede tener la tecnología, en cuanto al "control" de información personal, desde mi perspectiva no esta muy lejos de la realidad, aunque con ciertas consideraciones, si bien es cierto los alcances de una base de información es mucha, pero el vincular a detalle información personal es un cuanto tanto díficil a nivel mundial, pero de cualquier forma el darnos cuenta de la evolución, usos y aplicaciones de la tecnología no deja de sorprendernos.
El video muestra una cronología de los inicios de la TIC (Tecnología de Información y Comunicación) y del como va superando a los medios actuales impresos hasta tener un control "total" e nivel mundial.
Mi opinión es que las nuevas tecnologías no desplazan a las exitentes, un ejemplo claro lo tenemos con la aparición de la televisión y con la radio, lo mismo sucede con internet, como bien lo menciona Santori en su libro Homovides.

Modelos de formación y Gestión del cambio con TIC

Algo fundamental es la orientación técnica "dominios" por ambas partes (docentes y alumnos), esta orientación debe cumplir el proceso de comunicación, debe de tener una clara orientación cultural orientada a mejorar la microenseñanza, esto se logrará implementando de manera gradual la tecnología.

e-learning debe de recrear procesos de enseñanza-aprendizaje, de ahí la importancia de técnicos, docentes y alumnos, sin dejar de lado el crecer internamente.

Salinas nos dice que:l os espacios educativos que se están configurando por el influjo de la evolución de las TIC no pueden comprenderse al margen de los otros elementos humanos con los que interacciona (cultura, sociedad, técnica), apoyando esta idea es impresindible que el docente vicule y triangule estos tres elementos.

Integración didáctica

Hoy en día es fundamental para un docente estar a la vanguardia en cuanto las tendencias y aplicaciones tecnológicas, saber que tipo de alumnos se tienen, sus necesidades y expectativas, es básico no dar por hecho que los estudiantes lo conocen todo y lo saben todo (refelxionar, realizar sitesis, etc.), no ser "arrogantes" como profesores.
Es interesante realizar una comparación de la nueva educación en realción a la tradicional, desde mi punto de vista; la tecnología es una herramienta que en conjunto con las habilidades de las generaciones actuales con un buen sistema de enseñanza-aprendizaje se pueden lograr los objetivos de aprendizaje de la materia en cuestión.
Saber que hoy en día hay cambios como: acceder a la información, tomar en cuenta el aspecto lúdico en las clases.
Existen diversos modelos de universidades en donde se utiliza la "educación online" a saber:
- A distancia
- Dirigidas a adultos
-Corporativas
- Universidad-Industria
- De acreditación y certificación
- Tradicionales extendidas
- Multinacionales
Los anteriores modelos existen en México por citar algunos ejemplos; Maestrías del Institutos tecnológico de Monterrey, Universidad para adultos, La Universidad de Liverpool, La escuela EBC, entre otras.

Visión apocalíptica

En prospectiva las tecnologias de información y comunicación seran fundamentles para simplificar los procesos, es importante y fundamental como educadores reflexionar sobre los "usos" en beneficio de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Evolución de Tecnolgia e información

El meditar en el inicio de la red desde el nacimiento de la WWW, pasando por la creación en E.U. en el pentágano (ARPANET).
Las grandes univesidades lo utilizó para intercambiar información de orden académico, despúes el nacimiento de AMAZON y GOOGLE, nos invita a reflexionar el futuro.
Cuál será el alcance de la información?
Cuál será la aplicación comercial, industrial y en la EDUCACIÓN.
Que papel jugara la indivudualidad.

Base de datos

Despúes de analizar la base de datos de BOSCO, se encontraron libros relacionados como son:

Creación de mapas mentales y la tecnología.
El estudio de las matemáticas y la tecnolgía.
Comunidades de aprendiaje mediadas por redes, entre otras.

Valores,Inneraty

Los valores NO tienen nada que ver con los adelantos e implementación de la TIC en la educación, no es válido argumentar que la tecnología es la responsable de todas las inmoralidades y perdida de valores de la sociedad.

Presentación

Hola es un gusto estar en comunicación e intercambiar puntos de vista de lo aprendido en la materia de TIC y práctica educativa: innovación y nuevos sistemas de formación de profesorado, impartida por el Dr. Joaquín Paredes de la Universidad de Alcalá.